Для выполнения задания используйте отдельный лист. Сначала сформулируйте прямой связный ответ (5–10 предложений). Аргументируйте свои суждения, опираясь на анализ текста произведения, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Выполняя задание, подберите для сопоставления два произведения разных авторов (в одном из примеров допустимо обращение к произведению того автора, которому принадлежит исходный текст); укажите названия произведений и фамилии авторов и сопоставьте произведения с предложенным текстом в заданном направлении анализа. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.
Назовите произведения отечественной поэзии (с указанием авторов), в которых описана разлука. В чём сходство изображения чувств лирической героини (лирического героя) в этих произведениях и в стихотворении Б. А. Ахмадулиной?
Тема разлуки — одна из наиболее часто встречающихся в поэзии. В качестве примера рассмотрим стихотворение М. И. Цветаевой «Расстояния, вёрсты, мили…».
Обратите внимание на первую строку стихотворения. Тему разлуки автор акцентирует семантикой приставки, отделяя её от корня. На протяжении всего текста приставка подчёркивает отдалённость героини от адресата.
Как и в стихотворении Б. А. Ахмадулиной, в стихотворении М. И. Цветаевой звукопись играет важную роль, усиливая эффект протяжённости расстояния, разделяющего героев. Автор также прибегает к сравнению, только здесь судьба пары сравнивается с судьбой сирот. Вынужденная разлука горька, тягостна, мучительна. Пик драматизма — образ разбитой колоды карт. Именно он резюмирует невозможность героев быть вместе.
Очень своеобразно представлена тема расставания в стихотворении И. А. Бродского «Для школьного возраста». Лирический герой размышляет о расставании как о пространственно-временном явлении: людей разделяют годы и вёрсты. Устремлённые друг к другу сердца не могут быть вместе. В стихотворении звучит скорее мотив смирения, нежели отчаяния. Лирический герой принимает расставание и невозможность быть вместе как данность. В этом приятии героя и прослеживается отличие двух стихотворений, ведь лирическая героиня стихотворения Б. А. Ахмадулиной не может смириться с разлукой.
В заключении скажите о том, что сближают произведения Б. А. Ахмадулиной и М. И. Цветаевой эмоции, которые испытывают героини, однако подтекст совершенно разный: в одном стихотворении речь идёт о любовном союзе, в другом — о творческом, но от этого разлука не перестаёт быть разлукой и приносит боль. Стихотворение же И. А. Бродского наполнено чувством смирения: разлука случилась давно и чувства уже не так остры.